Fernando Trujillo señala el cambio que se está introduciendo en la escuela con el concepto de autonomía: la escuela ha de tomar las riendas para prestar un servicio a la sociedad. Esta autonomía capacita a los centros para hacer un proyecto lingüístico y digital. Leer para hacer es otra forma de lectura: desde manuales e instrucciones de uso hasta páginas web para comprar un billete, buena parte de nuestra lectura tiene como objeto hacer algo a partir de la decodificación y la inferencia de significados. ¿Esta forma de lectura está presente en el currículo?, ¿cómo trabajar para que el estudiante la adquiera?
Reflexiones sobre la importancia de definir una entidad discursiva. La relación entre la competencia en comunicación lingüística y la competencia digital.
(fuente: Lee.es)
1. Enseñar por Tareas
2. trabajar por tareas
3. Proyecto Lingüístico
4. Propuestas internas
5. Ejemplo de tarea integrada
6. Preguntas frecuentes
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