"CAPERUCITA"- Maestro Florido

"Cómo me hice lector" Diego Arrebola Gómez

"CÓMO ME HICE LECTOR"

    Nací en una familia de campesinos pobres que no se podía permitir gastar nada de su presupuesto en libros. En mi escuela sólo había la cartilla y la Enciclopedia Álvarez que compendiaba todas las materias y, en sus diferentes grados,  servía para todo el período escolar. 

  Tras aprender a leer, mi primer contacto con la literatura fue a través de los tebeos, hoy también llamados cómics. Los comprábamos por 1´5 ptas. (1 céntimo actual) y cuando lo habíamos leído lo intercambiábamos con otros o nos los prestábamos. Recuerdo cuando quedábamos de acuerdo para el intercambio y toda una pandilla de chicos nos reuníamos en la calle cargando con nuestros tebeos para tal motivo. Así El Jabato, El capitán Trueno, Roberto Alcázar y Pedrín, Hazañas Bélicas, Carpanta, Rompetechos, Mortadelo y Filemón, Zipi y  Zape y un largo etcétera de tebeos  de la más variada temática, formaron parte de mi infancia.

  Finalicé la escuela a los 10 años y me fui a estudiar a un colegio salesiano. Allí solo se nos permitía leer el sábado y el domingo con los típicos libros juveniles del momento y algunos otros de temática religiosa. 

Cuando volvía al pueblo no podía leer, pues en el mismo no había biblioteca. Un día me enteré que un herrero tenía una gran cantidad  de novelas del oeste y que se las prestaba a algunos niños a cambio de que le echaran una mano en su trabajo. Me hice amigo del herrero, me incorporó a su grupo de ayudantes y me ponía a mover el fuelle que le servía para avivar el fuego. Acabada la tarea me pasaba a su casa donde tenía toda un arca llena de novelas del oeste, me dejaba 3 ó 4 y allá que me iba yo con mi tesoro a leerlas. 

  A los 17 años tuve que ponerme a trabajar para poder pagarme los estudios, pues las becas no alcanzaban. Entonces pude comprar mis primeros libros. Recuerdo con qué ilusión guardaba parte de lo ganado para comprar los más económicos, generalmente novelas de la colección Austral. Ahí empezó mi afición en grande por la literatura. Qué placer sentía y con qué placer recuerdo cuando en Navidad, una vez finalizado el trabajo en el campo, cogía los libros y me iba a una pequeña habitación con chimenea donde se me iban las horas leyendo. A partir de entonces Baroja, Galdós, los grandes novelistas franceses y rusos del XIX o los hispanoamericanos de la época, fueron mi alimento literario. 

  Mi afición continuó hasta hoy día donde alterno el formato papel y digital. Recuerdo determinados momentos de mi vida por la lectura de algunos libros. De entre todos,  la niña de mis ojos es "La conjura de los necios". La novela como tal, la historia de su autor y las vicisitudes de su publicación son una metáfora perfecta del mundo en que vivimos. A Ignatius J. Reilly lo considero el Quijote de nuestra época. 

   Como maestro he ido variando mi forma de considerar la lectura en la escuela. Al final he llegado a la conclusión que nuestra misión es procurar que exista la posibilidad de que el alumnado lea y motivarlo hacia ella, pero nunca obligando y mucho menos pidiendo trabajos.

"Como dicen algunos autores, el verbo leer no soporta el imperativo".

Diego Arrebola Gómez

Sección abierta al profesorado y personas afines al mundo de la literatura, donde se publican de forma periódica, reflexiones, sugerencias, textos literarios, etc. que los "sospechosos habituales" entiendan que deben publicar. El CEP de Lanzarote no se hace responsable de las opiniones reflejadas en este apartado, de expresión escrita.

SOSPECHOSOS HABITUALES

ACCESO

REVISTA JAMEOS 2014

Abierto el plazo para la entrega de publicaciones en la Revista Jameos de este año.

El plazo de presentación de artículos es hasta el 1 de ABRIL de 2014.

Más información y plantillas de los diferentes tipos de artículo

Las bases para la participacion:

1º El Centro del Profesorado de Lanzarote publicará y presentará en el mes de mayo de 2014 la veinteava edición de su revista anual Jameos y la tercera edición digital, para la difusión de experiencias y comunicaciones del profesorado que trabaja en el ámbito del CEP de Lanzarote.

En esta edición, la tercera en que conviven la edición impresa y la digital, se quiere incluir en la versión impresa un dossier especial sobre “Diseño de situaciones de aprendizaje conforme a las pautas establecidas por PROIDEAC”, por lo que los artículos sobre esta temática tendrán más opciones de ser publicados en la versión de papel, y se valorará especialmente si la propuesta se ha llevado a la práctica, para lo que se especificará en el apartado de “Relato breve de la experiencia”. Se adjunta un modelo para facilitar la redacción de artículos de esta temática.

Jameos 2014 mantendrá las secciones de los últimos años:

-Debate Docente: artículos de opinión sobre aspectos controvertidos de la profesión docente.

-Propuestas Didácticas: Difusión de planteamientos pedagógicos, propios o ajenos, de un modo ensayístico, que inviten al profesorado a abordar de forma innovadora y creativa algún aspecto de la práctica educativa.

-Experiencia Educativa: Relato del desarrollo de algún plan o actividad significativa que se haya desarrollado en el centro educativo del/ los autor/es.

-Cultura y creación literaria: Relatos literarios, poesías, preferentemente de temática educativa; textos sobre historia de los centros educativos y docentes destacados, referencias sobre libros relevantes en el ámbito educativo…

2. PRESENTACIÓN Y PLAZOS: 

a) La extensión del artículo puede ser de 2 ó 4 páginas.  Se ruega a las personas participantes que usen el documento “Plantilla para envío de originales” que aparece en la sección de Criterios de admisión con el formato que se aplicará a la revista y que podrán encontrar en la web del CEP de Lanzarote, en el apartado referente a la convocatoria de la revista Jameos 2014.

 b) Los artículos se presentarán en formato digital, en tipo de letra “Times New Roman”, con un tamaño de 12 puntos, y un interlineado exacto de 1,5 líneas,  en fichero estándar Word 2003, extensión Doc.,  a través de correo electrónico a la dirección revistajameos@gmail.com, o bien presentando el trabajo en soporte electrónico en el CEP de Lanzarote, presentando en archivos separados los textos y las fotografías que, en caso de haberlas, han de estar en formato JPG.

 c) El título del trabajo será preciso y breve. Si es muy largo se recomienda la división en título y subtítulo separados por (:). Evitar abreviaturas, anacronismos, palabras vacías o de uso poco corriente. Se indicará el nombre completo del autor/a, dirección, teléfono, fax, titulación y nombre del centro u organismo habitual de trabajo.

d) Para las referencias bibliográficas los autores/as optarán por la mención en texto de apellido, autor/a, fecha y página, con remisión a una bibliografía final de obras citadas. Para ello, se utilizarán los paréntesis en el texto en el siguiente orden: (APELLIDO, año: página o páginas de que se trate). Se acompañará, en este caso, una lista bibliográfica final, por orden alfabético. Cuando las obras de un autor/a aparezcan en un mismo año, se añadirá a la fecha una letra (a,b,c, etc.)

e) Para citas de documentos electrónicos, se detallará por este orden: apellidos y nombre de autores, nombre del artículo/libro/revista, nº de revista, páginas, dirección electrónica y “activa en fecha:….”.

f) En el caso de que deban incluirse gráficos, figuras, fotografías o similares, deben enviarse en hojas separadas (una por cada gráfico). En el texto debe figurar el lugar donde deben ser colocados; de igual forma, si tienen que llevar un pie de ilustración, éste se reseñará en la hoja donde aparezca la ilustración.

g) Los trabajos constarán obligatoriamente de un breve resumen en español y, de manera opcional, en otra lengua oficial de la Unión Europea (preferentemente inglés o francés).

h)  El plazo para la recepción de artículos se mantendrá abierto entre el viernes 21 de diciembre de 2013 y  el primero de abril de 2014.

3. SELECCIÓN: 

El hecho de enviar un artículo no garantiza su publicación. Asimismo, la Redacción no mantendrá necesariamente correspondencia con respecto a los originales recibidos, ni habrá de devolverlos en caso de que no se publiquen.

La edición en papel de la Revista Jameos en 2014 contará aproximadamente con 40 páginas, por lo que, en caso de recibir más artículos de los que se pueden incluir, se derivarán a la edición digital siempre y cuando estén en consonancia con el carácter pedagógico de la revista, contando con el mismo derecho a la certificación.
Se valorará la novedad y el interés del artículo, la adaptación a las secciones de la revista, y la cantidad de artículos por cada sección que se reciban.
El equipo pedagógico del CEP se reserva el derecho de selección de los artículos para la publicación, atendiendo a los criterios anteriormente señalados.


4. CERTIFICACIÓN

La publicación de los artículos seleccionados conlleva la correspondiente certificación como mérito.

5.  PARTICIPACIÓN

 No se podrá participar con más de un artículo, y no podrán figurar como autores-as más de dos personas.
6. Los trabajos que se envíen a esta revista serán rigurosamente inéditos, no admitiéndose los que hubieran sido publicados anteriormente por cualquier otro medio.
7. La Redacción de la revista JAMEOS no se hace responsable de las opiniones vertidas por sus colaboradores/as en sus trabajos, ni se identifica necesariamente con los puntos de vista expresados en los mismos.
8. El hecho de participar en la revista Jameos supone el conocimiento y aceptación de todas y cada una de sus bases.

PROMELEC

PROMELEC

PROYECTO PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LECTORA

El proyecto PROMELEC pretende incidir en la mejora de la competencia lectora del alumnado de los centros educativos públicos

1.      OBJETIVOS

Los objetivos del proyecto son los que se citan a continuación:

1.       Formar al profesorado en el conocimiento y aplicación de los procesos lectores  con el fin de integrarlos dentro de las situaciones de aprendizaje.

2.       Establecer líneas comunes de actuación en el Plan lector de los centros educativos y de las programaciones didácticas de todas las materias y áreas para alcanzar la coordinación necesaria.

3.       Implementar estrategias metodológicas que supongan una sistematización del tratamiento de la lectura en las diferentes etapas.

2.      DESTINATARIOS

En este curso 2013-2014 se presenta el proyecto PROMELEC Canarias en fase experimental con la selección de centros de educación Primaria y  Secundaria. Se parte de un mínimo de dos centros y un máximo de cinco por ámbito de CEP

Sería aconsejable que los centros seleccionados compartieran el mismo distrito.

3.      CALENDARIO

Se contemplan distintas fases del proyecto:

1)      Fase formativa (enero-febrero). En el mes de enero se procede al alta del profesorado en la plataforma donde se desarrollará la formación. Plataforma virtual Moodle

2)      Fase práctica (marzo-mayo). Después del modelaje, se pondrá en práctica en el aula.

3)      Fase de evaluación (junio). En esta fase se pondrá en común todo lo experimentado a través de una visión analítica y cualitativa. Para ello, se organizarán sesiones presenciales.

4.      COMPROMISOS

Para su aceptación en la participación del proyecto, el centro deberá comprometerse a:

1.       Que exista un número significativo de profesorado participante del centro.

2.       Que lo suscriban e incluyan tanto el profesorado de áreas lingüísticas como no lingüísticas.

3.       Que se reciba la formación para poder implementar el proyecto.

4.       Que exista el compromiso de desarrollar el proyecto y comunicar sus resultados.

 LOS CENTROS INTERESADOS DEBERÁN DIRIGIRSE AL CEP DE LANZAROTE

PRÉSTAMO DE MALETAS PARA ENERO 2014 Y DEVOLUCIÓN DE DICIEMBRE 2013

disposición de las maletas viajeras para el mes de Enero, así mismo se recuerda a los centros que tengan maletas que procedan a su devolución para la revisión y posterior préstamo. 

DEVOLUCIÓN DE MALETAS EN DICIEMBRE

CEIP PLAYA BLANCA	Cambio climático 1;
CEIP COSTA TEGUISE	Poética 2º Ciclo
CEIP AJEI	juegos matemáticos
IES PLAYA HONDA	actividades ejercicios y recursos para EF.
IES EN COSTA TEGUISE	maleta del comic;
CEIP PLAYA BLANCA	Inglés Primaria Activities;
IES BLAS CABRERA	Inglés secundaria activity
IES BLAS CABBRERA	geography & history clil secundaria
CEO ARGANA	francés primaria
CEIP NIEVES TOLEDO	español para extranjeros
CEIP AJEI	juegos matemáticos
CEIP AJEI	maletín del cuentacuentos;
EL QUINTERO	desarrollando las Inteligencia
IES TINAJO	Mar del isleño
IES EN COSTA TEGUISE	cuentamates;

RECOGIDA DE MALETAS ENERO

CEIP LOS GERANIOS	maleta poética ;
CEIP BENITO MÉNDEZ	maleta pirata;
CEIP YAIZA	juegos matemáticos
IES EN COSTA TEGUISE	maleta volcanes y terremotos;
CEIP VIRGEN DE LOS VOLCANES	este cuento me suena
CEIP EL QUINTERO	Maleta de arte
CEIP PLAYA BLANCA	Maletín de Coeducación;
IES EN COSTA TEGUISE	ebooks;
CEIP YAIZA	Tablets
CEIP PLAYA BLANCA	Mochila de Ecología Acústica;
CEIP LA ASOMADA	Tebeo en clase
IES BLAS CABRERA	kamishibai
CEIP VIRGEN DE LOS VOLCANES	caixa convivencia
CEIP VIRGEN DE LOS VOLCANES	caixa responsabilidad
CEIP VIRGEN DE LOS VOLCANES	caixa identidad;
CEIP PLAYA BLANCA	First Steps;
CEIP PALYA BLANCA	Developings
CEIP PLAYA BLANCA..	Inglés Activity
IES BLAS CABRERA	inglés secundaria reading
CEIP PLAYA BLANCA	Francés Primaria;
CEIP Virgen de los Volcanes.	Cuentos para sentir.
CEIP EL QUINTERO	español para extranjero.
CEIP YAIZA:.	juegos matemáticos
CEIP LA ASOMADA..	Embarcate en la lectura
CEIP PLAYA BLANCA	Maletín de Comprensión lectora;
EL QUINTERO	Desarrollando la inteligencia.
CEIP PLAYA BLANCA	Cuentos infantiles;