Competencia Comunicativa, Animación a la Lectura, Biblioteca e Intercambio de Experiencias
viernes, 3 de octubre de 2014
EDUCANDO EN COMUNIDAD
El CEP de Lanzarote organiza las "Jornadas Educando en Comunidad", dirigidas a la comunidad educativa de la isla (profesorado en general, Equipos Directivos, padres y madres, Inspección Educativa, Servicio de Orientación, Asesorías de CEP y público interesado en cuestiones educativas).
El objetivo de estas jornadas es la dinamización de las enseñanzas en la Isla, llegando a todos los sectores con un mismo discurso. Serán impartidas por María del Mar Romera Morón, presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci, docente avalada por su magisterio, psicopedagogía y pedagogía; especialista en inteligencias múltiples, con un saber que se extiende en libros escritos, asesoramientos, cursos y congresos y un proyecto innovador propio con el que lleva a la práctica su modelo pedagógico, "Educar con tres Cs: capacidades, competencias y corazón".
Más info
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/WebDGOIE/WebCEP/scripts/default.asp?W=14
viernes, 26 de septiembre de 2014
Enseñar por tareas-La relación entre la competencia en comunicación lingüística y la competencia digital.
Fernando Trujillo señala el cambio que se está introduciendo en la escuela con el concepto de autonomía: la escuela ha de tomar las riendas para prestar un servicio a la sociedad. Esta autonomía capacita a los centros para hacer un proyecto lingüístico y digital. Leer para hacer es otra forma de lectura: desde manuales e instrucciones de uso hasta páginas web para comprar un billete, buena parte de nuestra lectura tiene como objeto hacer algo a partir de la decodificación y la inferencia de significados. ¿Esta forma de lectura está presente en el currículo?, ¿cómo trabajar para que el estudiante la adquiera?
Reflexiones sobre la importancia de definir una entidad discursiva. La relación entre la competencia en comunicación lingüística y la competencia digital.
(fuente: Lee.es)
1. Enseñar por Tareas
2. trabajar por tareas
3. Proyecto Lingüístico
4. Propuestas internas
5. Ejemplo de tarea integrada
6. Preguntas frecuentes
Reflexiones sobre la importancia de definir una entidad discursiva. La relación entre la competencia en comunicación lingüística y la competencia digital.
(fuente: Lee.es)
1. Enseñar por Tareas
2. trabajar por tareas
3. Proyecto Lingüístico
4. Propuestas internas
5. Ejemplo de tarea integrada
6. Preguntas frecuentes
jueves, 25 de septiembre de 2014
BIBESCAN LANZAROTE
Centros pertenecientes a la RED VIRTUAL EDUCATIVA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES DE CANARIAS,
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IES
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TEGUISE
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CEO
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IGNACIO
ALDECOA
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CEIP
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PLAYA
HONDA
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CEO
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ARGANA
|
|
IES
|
BLAS
CABRERA FELIPE
|
|
IES
|
PLAYA
HONDA
|
|
IES
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TÍAS
|
|
IES
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YAIZA
|
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CEIP
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NIEVES
TOLEDO
|
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CEIP
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LOS
VALLES
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miércoles, 24 de septiembre de 2014
PROMELEC CANARIAS 2014-2015
Resumen de los aspectos más relevantes:
Segundo.- Objetivos del proyecto
El proyecto PROMELEC Canarias plantea en el curso escolar 2014-2015 la mejora del nivel de
competencia lectora del alumnado con el fin de reducir el abandono escolar e incrementar la tasa de éxito escolar del alumnado
Los objetivos del proyecto son:
• Formar al profesorado y otros agentes educativos en el conocimiento y aplicación de los
procesos lectores con el fin de integrarlos dentro de las situaciones de aprendizaje.
• Establecer líneas comunes de actuación para abordar la mejora de la competencia lectora
como parte esencial del Plan de lectura de los centros educativos y de las programaciones
didácticas de todas las materias y áreas para alcanzar la coordinación necesaria.
• Consensuar pautas para la implementación del proyecto en los centros para que se
produzca de una manera coordinada e integradora.
• Favorecer entornos físicos y virtuales de aprendizaje para la puesta en práctica de acciones
conducentes a la ejecución del proyecto.
• Implementar estrategias metodológicas que supongan una sistematización del tratamiento
de la lectura en las diferentes etapas.
• Divulgar la finalidad, acciones y evaluación del proyecto en la comunidad educativa
Cuarto.-Destinatarios
del proyecto y criterios de admisión de solicitudes.
Lanzarote: 6 centros
En el caso de
que las plazas correspondientes a algún ámbito de CEP no quedaran cubiertas, se
ofertarían en
otro ámbito de la misma isla y, si aún así quedaran sin asignarse dentro de esa
isla, se sumarían al resto atendiendo al criterio de orden de prelación de
entrada de solicitudes
Quinto.-
Requisitos para la solicitud por parte de los centros interesados.
1. Contará con la aprobación del Claustro y del Consejo
Escolar.
2. Dispondrá de un espacio y horario de coordinación en
el centro para abordar líneas metodológicas comunes y propiciar la
cultura de trabajo cooperativo.
3. El Claustro designará una persona que ejerza
las funciones de coordinación del proyecto en el centro.
4. Formalizará la solicitud de la inscripción según apartado
séptimo.
Séptimo.- Lugar y
presentación de solicitudes.
El plazo de presentación de solicitudes será de quince días hábiles a partir
de la fecha de la publicación hasta de la presente Resolución. 08 de octubre inclusive
Para formalizar la inscripción en el proyecto, los centros
interesados deberán cumplimentar los datos requeridos del modelo de solicitud que
se ofrece en la siguiente dirección:
Para aclarar cualquier duda sobre la inscripción, pueden
dirigirse al correo electrónico
Décimo.-
Certificación al profesorado participante.
PARTICIPANTES: Se certificará por 20 horas.
COORDINADORES/AS : Se certificará por 40 horas.
lunes, 22 de septiembre de 2014
AUTOFORMACIÓN FORMACIÓN
PLATAFORMA DE AUTO-FORMACIÓN
Actividades de formación sin límite de plazas y disponibles online sin fecha, ni plazos.
PLAN DE LECTURA DE CENTRO. UN RECURSO MÁS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
INFO DEL CURSO
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: EL ARTE DE HABLAR, ORATORIA EFICAZ
INFO DEL CURSO
FORMACIÓN AVANZADA DEL PROGRAMA DE GESTIÓN ABIES
INFO DEL CURSO
GESTIÓN Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR. UN RECURSO PARA FOMENTAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
INFO DEL CURSO
Actividades de formación sin límite de plazas y disponibles online sin fecha, ni plazos.
PLAN DE LECTURA DE CENTRO. UN RECURSO MÁS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
INFO DEL CURSO
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: EL ARTE DE HABLAR, ORATORIA EFICAZ
INFO DEL CURSO
FORMACIÓN AVANZADA DEL PROGRAMA DE GESTIÓN ABIES
INFO DEL CURSO
GESTIÓN Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR. UN RECURSO PARA FOMENTAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
INFO DEL CURSO
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