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viernes, 26 de septiembre de 2014

Enseñar por tareas-La relación entre la competencia en comunicación lingüística y la competencia digital.

Fernando Trujillo señala el cambio que se está introduciendo en la escuela con el concepto de autonomía: la escuela ha de tomar las riendas para prestar un servicio a la sociedad. Esta autonomía capacita a los centros para hacer un proyecto lingüístico y digital. Leer para hacer es otra forma de lectura: desde manuales e instrucciones de uso hasta páginas web para comprar un billete, buena parte de nuestra lectura tiene como objeto hacer algo a partir de la decodificación y la inferencia de significados. ¿Esta forma de lectura está presente en el currículo?, ¿cómo trabajar para que el estudiante la adquiera?


Reflexiones sobre la importancia de definir una entidad discursiva. La relación entre la competencia en comunicación lingüística y la competencia digital.

(fuente: Lee.es)



1. Enseñar por Tareas



 2. trabajar por tareas





3. Proyecto Lingüístico





4. Propuestas internas




5. Ejemplo de tarea integrada




6. Preguntas frecuentes

jueves, 25 de septiembre de 2014

BIBESCAN LANZAROTE


Centros pertenecientes a  la RED VIRTUAL EDUCATIVA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES DE CANARIAS,

IES
TEGUISE
CEO
IGNACIO ALDECOA
CEIP
PLAYA HONDA
CEO
ARGANA
IES
BLAS CABRERA FELIPE
IES
PLAYA HONDA
IES
TÍAS
IES
YAIZA
CEIP
NIEVES TOLEDO
CEIP
LOS VALLES

miércoles, 24 de septiembre de 2014

PROMELEC CANARIAS 2014-2015





















Resumen de los aspectos más relevantes:

Segundo.- Objetivos del proyecto 

El proyecto PROMELEC Canarias plantea en el curso escolar 2014-2015 la mejora del nivel de 
competencia lectora del alumnado con el fin de reducir el abandono escolar e incrementar la tasa de éxito escolar del alumnado

Los objetivos del proyecto son: 

Formar al profesorado y otros agentes educativos en el conocimiento y aplicación de los 
procesos lectores con el fin de integrarlos dentro de las situaciones de aprendizaje. 

Establecer líneas comunes de actuación para abordar la mejora de la competencia lectora 
como parte esencial del Plan de lectura de los centros educativos y de las programaciones 
didácticas de todas las materias y áreas para alcanzar la coordinación necesaria. 

• Consensuar pautas para la implementación del proyecto en los centros para que se 
produzca de una manera coordinada e integradora. 

• Favorecer entornos físicos y virtuales de aprendizaje para la puesta en práctica de acciones 
conducentes a la ejecución del proyecto. 

• Implementar estrategias metodológicas que supongan una sistematización del tratamiento 
de la lectura en las diferentes etapas. 

• Divulgar la finalidad, acciones y evaluación del proyecto en la comunidad educativa


Cuarto.-Destinatarios del proyecto y criterios de admisión de solicitudes.

Lanzarote: 6 centros
En el caso de que las plazas correspondientes a algún ámbito de CEP no quedaran cubiertas, se
ofertarían en otro ámbito de la misma isla y, si aún así quedaran sin asignarse dentro de esa isla, se sumarían al resto atendiendo al criterio de orden de prelación de entrada de solicitudes

Quinto.- Requisitos para la solicitud por parte de los centros interesados.

1. Contará con la aprobación del Claustro y del Consejo Escolar.

2. Dispondrá de un espacio y horario de coordinación en el centro para abordar líneas metodológicas comunes y propiciar la cultura de trabajo cooperativo.

3. El Claustro designará una persona que ejerza las funciones de coordinación del proyecto en el centro.

4. Formalizará la solicitud de la inscripción según apartado séptimo.

Séptimo.- Lugar y presentación de solicitudes.

El plazo de presentación de solicitudes será de quince días hábiles a partir de la fecha de la publicación hasta de la presente Resolución. 08 de octubre inclusive
Para formalizar la inscripción en el proyecto, los centros interesados deberán cumplimentar los datos requeridos del modelo de solicitud que se ofrece en la siguiente dirección:


Para aclarar cualquier duda sobre la inscripción, pueden dirigirse al correo electrónico


Décimo.- Certificación al profesorado participante.

PARTICIPANTES: Se certificará por 20 horas.

COORDINADORES/AS : Se certificará por 40 horas

miércoles, 3 de septiembre de 2014

Difusión del currículo de Educación Emocional y para la Creatividad

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa acomete la fase de difusión del currículo del área «Educación Emocional y para la Creatividad», una vez publicado el Decreto 89/2014, de 1 de agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 156, de 13 de agosto).
Entre las primeras acciones de difusión se encuentra las ponencias que tendrán lugar los días 3 y 4 de septiembre en el IES La Laboral en Tenerife en horario de 9:00 a 14:00 horas.
Con objeto de lograr el mayor grado de divulgación, el día 3 de septiembre será retransmitida en directo. Además, esta ponencia se grabará y estará a disposición de la comunidad educativa durante todo el curso.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/


El CEP de Lanzarote prevee realizar estas jornadas el viernes en horario de mañana.
 Estas jornadas de difusión se sumarán otras acciones formativas que se completarán con aquellas demandas concretas que se realicen por los centros ámbito de CEP.

Nos mudamos a Ecoblog

La vida es cambio. Nos mudamos a Ecoblog el servicio de blogs de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias. Nuestra nueva di...